A Suécia não enfrentou perdas educacionais em leitura durante a pandemia de covid-19. O motivo? O país decidiu manter as escolas abertas durante o período.
Uma pesquisa foi realizada com quase 100 mil estudantes do 1º ao 3º ano do ensino fundamental, de 248 municípios suecos. O resultado mostrou que os alunos avaliados conseguiram a manutenção do patamar de decodificação de palavras e compreensão de leitura.
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“A pandemia resultou em uma clara interrupção do ensino na maioria dos países do mundo, mas não na Suécia, que optou por manter pré-escolas, escolas primárias e ensino médio abertos durante a pandemia”, afirmou a pesquisadora Anna Eva Hallin, do Instituto Karolinska.
Isso ocorreu também entre as crianças mais vulneráveis socioeconomicamente. Apesar de terem sido mais afetadas pela pandemia, elas não registraram perdas educacionais em leitura, e o nível delas nesse quesito foi considerado estável.
Mesmo com as escolas abertas, o estudo mostrou também que a incidência de casos graves de covid-19 foi muito baixa entre as crianças na Suécia, tanto na pré-escola quanto no fundamental.
A pesquisa foi publicada no volume 114 do International Journal of Educational Research, em 2 de junho.
Os pesquisadores afirmam ainda que é possível depreender que a decisão também pode ter mitigado outros efeitos potencialmente negativos do fechamento de escolas, especialmente para alunos mais desfavorecidos.
“Concluímos que as escolas abertas beneficiaram os alunos da escola primária sueca”, escreveram os autores.
Escolas fechadas ‘causaram impacto significativo na educação’ 
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